الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية
الرئيسية التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء المجموعات الإجتماعية التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

«أدعو جميع المسئولين في كافة القطاعات لتبني مفاهيم وأسس ومعايير الجودة والتميز، في جميع خططهم، وأنشطتهم،

وأعمالهم، والحرص على التطوير والتحسين المستمر لتحقيق الجودة والإتقان في القطاعات الإنتاجية والخدمية الخاصة والحكومية،

لتحقيق الرؤية الطموحة لعام 2020م».     الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود

للتسجيل اضغط هـنـا


التأهيل والتدريب . جميع المشاركات التي تهدف "تطوير الذات" وتطوير آداء الكوادر الوظيفية مهنيّا ،معرفياً وتقنياً في ضوء مفهوم الكفايات والمهارات والمتغيرات المعاصرة.

إنشاء موضوع جديد إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 17-01-2009, 02:28 PM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
الشراكة
اللقب:
المؤسس وصاحب الإمتياز
الرتبة:

البيانات
التسجيل: Mar 2008
العضوية: 1
المشاركات: 2,865 [+]
بمعدل : 0.81 يوميا
اخر زياره : [+]
شكراً: 156
تم شكره 47 مرة في 36 مشاركة
 


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
الشراكة غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

المنتدى : التأهيل والتدريب .
افتراضي الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية

الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية
في المرحلة المتوسطة

د. عبد العزيز راشد النجادى
أستاذ مشارك ، قسم المناهج وطرق التدريس كلية التربية ، جامعة الملك سعود
الرياض ، المملكة العربية السعودية



ملخص البحث. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة في الجوانب التالية: الأكاديمية ، والمهنية والتقويمية . ولتحقيق هذا الهدف فقد طور الباحث استبانة لمعرفة الحاجات التدريبية .
مجتمع الدراسة: تألف مجتمع الدراسة من معلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض البالغ عددهم 120 . وقد استخدم الباحث المتوسطات الحسابية وتحليل التباين ومعامل الارتباط لحساب الصدق والثبات .
وأهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسات كانت على النحو التالي:
1- يوجد اتفاق بين أفراد العينة في تحديد مدى الحاجة لأكثر من 50% تقريباً من الحاجات التدريبية لمعلم التربية الفنية لتلبيتها.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لتأثير المؤهل التعليمي على الحاجات التدريبية بالنسبة للجانب الأكاديمي، أو الجانب المهني (أ،ب). وهناك فروق ذات دلالة إحصائية في جانب التقويم.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لتأثير سنوات الخبرة على الحاجات التدريبية في جانب الحاجات الأكاديمية والحاجات المهنية (أ)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الجانب المهني (ب) أو جانب التقويم.
أهم التوصيات: تنظيم برامج تدريب لمعلمي التربية الفنية تلبي ما تضمنته قوائم الحاجات التدريبية الأكاديمية والمهنية والتقويمية من موضوعات؛ حيث إنها تعبر عن حاجات معلمي التربية الفنية الفعلية للتدريب.












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
توقيع : الشراكة

هل أنت ممن يصنع الفارق المهم ؟؟

عرض البوم صور الشراكة   رد مع اقتباس
إنشاء موضوع جديد إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية الشراكة التربية الفنية 5 26-09-2011 12:04 AM
معايير كفايات الأداء الصفي لمعلمي التعليم الأساسي زكريا حسن الجودة في التعليم 1 14-02-2011 11:21 PM
دور الدورات التدريبية في تطوير المهارات التدريسية لمعلمي التربية الفنية من وجهة نظرهم الجنوبي مكتبة الشراكة للدراسات والبحوث 0 16-05-2010 11:26 PM
تعليم جازان يستضيف تبادل الخبرات الفنية بين عدد من المناطق هاني العتيبيے تحسين البيئة التعليمية 2 03-02-2009 08:27 PM
مجلتين إنجليزيتين لمعلمي الأساسي والثانوي عبدالله محمد مصادر التعليم الإلكترونية 3 27-10-2008 10:27 PM


الساعة الآن 11:36 PM

إدارة المنتدى غير مسؤولة عن محتوى المشاركات وهي تمثل رأي كاتبها فقط



Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2012, Jelsoft Enterprises Ltd.
موقعي لخدمات تصميم مواقع